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聚焦学科素养 推动深度学习??记第二届五校同盟年度

2021-01-24 03:46   编辑:admin   人气: 次   评论(

洪诗鹭老师分享的主题是《深度学习视域下如何设计有效的比拟浏览教学活动》。她认为,比较阅读是深度学习的一种有效方式。她提出以下有效的教学活动设计:一是找准比较点,对于体裁、文眼、文思,我们分辨可以通过分辨文体,梳理信息,衔接生涯的措施来比较。二是巧用比较法,要有高度,有广度,有效度;三是丰盛比较式,可以通过表格引路,丹青搭桥,争辩引航等。通过比较阅读教学活动,可以助力学生深度学习。

刘惠君老师:教学有轴,实践有向,轮回回升,不离初心,荣幸与各位搭档们一起学习,促进学生核心素养的培养。


郑琳卿老师以为,依据《任务教导体育与健康课程尺度》提出的中心素养,这是体育与健康学科育人价值的集中体现,是学生通过体育与健康学科的学习而逐渐构成的准确价值观、必备的品德以及要害的才能。他提出小组配合学习因其独占的角色调配、义务分工等特质,能够进步体育技巧、培育体育品格,推动学生深度学习。

王珍妮老师:感谢五校联盟活动给老师们一个展示和交流的平台,此次微论坛,让我们感想到思维的碰撞,给我们良多灵感启示。这次的研讨课也让我和孩子们更深入地走进红砖厝,懂得闽南文化。感谢学校引导、综合教研组以及深造学校叶永泉老师的指点和关怀,感谢所有当面默默付出的老师们,我们是个有爱的大家庭!

    以本次论坛活动为契机,我校各教研组老师共同探索如何实现从浅表学习到深度学习,以感性思维直击问题及其本源,就共同关注的课堂变革锚点与支架、迷惑与瓶颈,追求适切的解决对策与举动要点,促进师生的性命成长。

洪诗鹭老师:感谢语文教研组的各位大咖供给可贵的修正倡议,感激六年级备课组姐妹们彼此搀扶,让一路前行更有力气。


黄吉瑶老师:台上15分钟,台下N个15分钟,预备微观点的过程也是实践一直空虚的过程,有利于更好地践行今后的教学。感谢英语教研组的伙伴们,点亮微光,照亮彼此。

学生们也参加其中,发表本人对新时期学习方法的懂得与摸索,我校六年1班的陈珏佳同窗代表我校走进论坛。她缭绕“从一间教室到网络课堂”,通过活泼的报告先容思北小学线上教养的赫然特色和上风亮点,播种了掌声、笑声,给在场的老师们留下了深入的印象。

        搭建交流平台,改良思维模式,346262.com奇人论坛国台办发话 “台独”艺人参加影片大陆制止上,聚焦“深度学习”,第二届五校联盟年度论坛于2020年12月15日拉开帷幕。本次论坛为期4天,以“聚焦学科素养,推进深度学习”为主题。厦门市思北小学作为联盟校,联袂槟榔小学,大同小学,松柏小学和翔安区第五试验小学,试图以“深度学习”的逻辑,触碰教学变革的“天花板”。

语文|寻比较阅读良策,助力深度学习

撰稿:黄吉瑶

 

优良学生代表 陈珏佳:

此次活动以名师高端论坛、微论坛微观点、主题教学研讨和学生论坛等情势开展,我校各教研组老师都介入其中。


艺术|向美而行,深度学习

黄吉瑶老师论述了《小学英语深度学习的内涵与意思》。她认为教师要建立英语学习活动观,基于主题,使学生在主题意义引领下,由一系列具备综合性、关系性和实践性等特点的英语学习活动,依靠不同类型的语篇,在剖析问题和解决问题的进程中,发展学生思维品质的深刻性、灵巧性和批评性,让学生对学习对象进行深度加工,迁徙与利用,使深度学习产生。

我校青年先生石迪一、蔡莹莹谈深度学习视角下的教学观

Part 5 活动回想|点亮微光 照亮彼此


同盟校的老师代表用生动的课堂场景,向咱们展现如何辅助学生实现从浅表学习到深度学习的逾越,理解更深档次的常识,实现深度学习。

 



老师们的微论坛交换,是一场启智之旅,摇奖部论坛,让我们共同关注教育变更,共话将来。

 陈懿妃老师:感谢五校联盟这个平台,给了我这次站上舞台的机遇,让我可能静下心来梳理教学中的所得所感,更让我看清未来的教学之路走向何方。


五所联盟校的老师们聚焦学科素养,分享自己的观点与实践所得,共同开启指向“发展学生核心素养,推进深度学习”的智慧之旅。我校五名老师参与了此次微观点分享。

第二,深深的感谢学校的信赖,感谢导师林密老师和吕联璐老师。材料收集、演讲稿的修改、ppt的制造和完美、视频的剪辑制作,演讲的磨合……遍又遍,次又次,改了又改试了又试,我被老师们的敬业和执着,不断改进的精神激动着,也被这份团队合作的精神打动着!没有你们这多少周的加班加点,就没有今天的完善浮现!我以有这样的老师,感到自豪。

 

数学|巧用备课轴,促深度学习

英语|发展思维品德,实现深度学习


 

“借彼此的微光,亮彼此的学校”,五校形成联盟,是为了搭建校际交流平台,促进教师更新教育教学理念,拓宽教育视线。在本次活动中,老师们以实在的课堂场景和理性的主题对话回应教育者对教育趋势的关注和?望,在交流、研讨、探索……中碰撞出思维的火花,我们真正濒临了学科实质、学习本质、素养本质。


 

陈懿妃老师发言的主题是《核心素养下的美术课堂》,她认为核心素养所寻求的是向美而行,这是我们师生独特阅历的一场智慧之旅,这也是贯串毕生的美育之旅。在这场美的旅程中,学生能踊跃、充足、机动地应用所学知识去理解世界、解决问题,并能学以至用,取得人格健全和精力的成长,成为新时代的接班人。


 

体育|小组协作学习,推进深度学习

任何值得去的处所,都不捷径。在享受同行的快活里,我们等待着,学校的教育教学能走得更远、更扎实!

Part 4 学生论坛|聚焦学习,秀出真我

我校《深度学习的实际策略研讨》课题组成员研究场景

Part 3 微观点|直击问题,智慧分享

第一,自己得到了身心两方面的锤炼。从刚接到义务的高兴,到筹备文稿和PPT一次次修改的心乱如麻,到林密老师耐烦过细领导、高屋建瓴点拨后的恍然大悟,到观看网络上优秀视频的五味杂陈,再到行将汇报的缓和心境,直至汇报美满停止的轻松喜悦。我为自己经历过,禁受到,收成了而觉得骄傲。

Part 1 深度学习|拓展格式,重构课堂


 

 

 我校各教研组组织以增进深度学习为主题的教研运动

审稿:朱玮诗

刘惠君老师带来的主题是《使用备课轴进行小学数学深度学习的教学设计》。刘老师从备课轴的一条主线五个构造动身,阐述了使用备课轴教学的主要性,应用备课轴能促进学生整体发展的状态,从单向走向犬牙交错,向下扎根深度学习,共同成长发展高阶思维。

 

12月17日下战书,在我校的艺术学科专场中,王珍妮老师执教了一堂杰出的美术研讨课《印象红厝》。这是存在闽南地区特色的课程,不同于传统的美术课,它融会了音乐、语文、美术、综合实践等学科特点,借助了视觉、听觉等“多感官学习法”,促使学生自动深刻地学习。王老师通过介绍闽南红砖厝的修建特色、建筑资料、修筑构件、制作工艺等建造细节之美,让学生感触闽南红砖厝背地的闽南人文精神,造就学生的审美能力,激发学生对闽南文明、对生活的酷爱之情,晋升学生的文化自负。

Part 2 研讨课|发掘文化,提升素养


郑琳卿老师:学然后知不足,教然后知困。知不足,而后能自反也;知困,然后能自强也。很幸运能跟团队老师们一起探讨学习,促使学生学科核心素养的造成。

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