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亲子阅读到底该怎么读

2019-07-08 10:14   编辑:admin   人气: 次   评论(

  其实,不管哪个年级,小学时期的学习方法几乎都是通用的,至于效果怎么样,这要看孩子如何去运用。

  在此推荐一套经典的童书——《胡小闹日记》,由国内儿童文学作家乐多多创作。这套书中不仅包含了很多学习方法,具体每种方法如何运用,书中都有介绍。

  二是画关键词法。把题目中的关键词画出来,比如甲比乙少多少?把“少”画出来,就不会因为马虎而出错了。

  一个严冬的晚上,乐多多小学的教室一间间暗下来,最后只剩下五(三)班灯火通明。推门一看,嗬,全班同学一个都不少,而且全都表情严肃、目光炯炯地盯着讲台。

  什么是“妈妈帮”?顾名思义,当然是“妈妈帮助你”的意思了。为此,全班同学还集思广益,打出了一个响亮的口号:反对“妈妈帮”,还我自由!

  咳咳,这次活动的策划者和领导者,当然是五(3)班的明星人物——胡小闹了!

  孩子们的抗议能成功吗?从此是彻底摆脱“妈妈帮”,还是被“妈妈帮”彻底控制?

  3.先给孩子读文句重复的书,随后才增加可预测情节发展的书。摇妈推荐:0~2岁宝宝适合看的绘本,精心收集

  烦恼1:给孩子读绘本的时候,我读文字,但是他却对图感兴趣,经常因为图的内容打断我的话。我应该怎么办?

  tips:所谓绘本,就是图画书,picturebook,这种书就是通过图来讲故事,而文字只起到穿针引线的作用。所以孩子对图感兴趣是非常好的事情,父母不妨以孩子为主导,从图入手,甚至只看图不看字,一起猜猜内容。

  烦恼2:即使是童书中也有很多书面语,我应该忠实于原著,让孩子在聆听中学会这些语言,还是应该翻译成大白话?

  tips:首先,你要确保你读的是高质量的童书,这类童书中出现的你认为的书面语,很可能是著译者专门为孩子提供的学习机会,为孩子提供丰富的词汇量和凝练、独特的表达方式。如果是这样,爸爸妈妈还是抱着尊重与宽容的心理,按照原文朗读,对孩子很有益处。

  而且,不要低估孩子的理解能力,你觉得艰深的词汇,他也许通过图画自己就能领悟。其次,要检查是不是给孩子看了不是这个年龄段的书。第三,就是改变自己对童书的认识——童书不是娃娃腔的书。当然,如果个别字词确实与你的语言习惯很不相符,你可以适当改编。

  烦恼3:讲的过程中孩子总是提问,我应该回答他吗,如果那样的话,故事就总被打断了?

  tips:父母应该对孩子的问题作个判断,他提出的是对于故事的问题,还是毫不相关的?如果是前者,比如有关故事背景的,父母就应该及时解答,以便让孩子对故事更容易接受。如果是为了拖延时间的问题,父母可以说“这个问题我们看完故事再讨论吧”,然后在合上书本之后,花些时间和孩子聊聊故事,或者他感兴趣的话题。如果孩子没有提问,不要自作多情地解释,影响故事进程。

  烦恼4:女儿总是重复听一个故事,我应该尊重她的要求,还是应该给她介绍别的书呢?

  tips:孩子需要反复听才能学习,孩子对熟悉的事物感到安心。当孩子从书上学到所有他感兴趣的东西之后,或者书本的内容对他来说太简单之后,他就会把注意力转移到别的书上了。虽然重复一个故事让大家倒胃口,但是孩子却收益良多。他们在一遍遍地聆听中学习语言技巧和思考故事内容。而且,故事情节按照他的预测推进,可以让他获得更好的安全感和自信心。

  烦恼1:经典童话故事中的巫婆的咒语、继母的毒苹果、动物们的冷嘲热讽,是不是会让孩子过早接触阴暗的东西?

  tips:童话故事之所以特别,就是因为它可以表达孩子的心灵及热情,告诉孩子许多父母想向孩子隐瞒的东西。童话可以给孩子事实,那就是世界有冷酷残忍的一面,同时童话还告诉孩子什么是勇气,它建议孩子拿出勇气去面对世界。

  烦恼2:我试图按照专家的建议,开发孩子的想象力。但是每次我提出建议,让他来猜猜接下来会发生什么,他总是不耐烦地催促我继续讲,他似乎有思维惰性。我该怎么引导呢?

  tips:第一,给他换一本更好玩的书,因为他可能对这个故事的结局根本不感兴趣。第二,改变你的提问方式,也许你的问题过于幼稚或者过于空泛,让孩子不知从何回答。第三,放弃提问,也许他已经被你问烦了。

  tips:不要过早给停止。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业前都应该保持的一种习惯。”在13岁之前,孩子听力比阅读能力要强,所以他能够从你的讲述里听懂复杂有趣的情节,却很难自己看懂故事。此外,当父母给孩子见故事的时候,一些高级的词汇会通过你的讲述灌输给他。此外,即使孩子慢慢长大,读故事依旧是你们情感交流的非常好的方式。

  烦恼4:孩子已经习惯了图文并茂的绘本,我怎么才能开始给他讲以文字为主的长篇呢?

  tips:阅读习惯是满满培养出来的。父母可以从短篇绘本,过度到长篇绘本,然后是只分三五个章节的短篇小说,然后是100页以上的长篇小说。父母可以根据孩子对于每页内容的注意力时间来判断是不是可以延长内容了。

  2.读完之后,请和孩子讨论,启发他的思想或者锻炼口头表达能力,但是不要变成一种测试。

  亲子阅读是很重要,但是在这之间,我们得让孩子首先享受阅读,让阅读成为一件快乐的事情。那么,首先家长们要做的,就是给孩子营造一个良好的阅读环境这里所说的环境,包括两个方面:物理环境和精神环境。

  1、物理环境:布置孩子喜欢的阅读角,添置适合儿童阅读的、种类丰富的、便于随手取放的图书。

  2、精神环境:是指父母和孩子共读采取的姿势,抱着、搂着、坐在膝上、紧挨着等,幼儿期的孩子对父母的依赖性较强,亲昵的行为更容易使儿童安静、专注地进行阅读。

  一件事情要成为习惯,就必须是长久的、持之以恒的。所以,亲子阅读的时间可以相对固定,大多数的情况下,一天中,睡前是阅读的最佳选择了。当然这个时间并不是一成不变的,比如,春季全家有一起去赏花的计划,在赏花的公园里,在一片草地上进行阅读,不失为一种诗意。

  阅读从倾听开始,孩子在阅读的时候,一边用耳朵倾听父母为他朗读,一边自主阅读图画,一边天马行空的想象,是人生中对于阅读最初的兴趣。

  日本绘本大家松居直在其《幸福的种子》里阐述自己的观点:“孩子的人生经验还很有限,自己看图画书很难了解故事的内容,充其量只是跟着文字读而已。相反,大人拥有较丰富的人生体验和读书经验,在阅读时能充分体会作者的心情和思想,并通过文字想象故事所描绘的世界,甚至对某些内容产生共鸣,深受感动。”

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